1/15/2015
ANTONIMOS
ANTONIMOS
Los antónimos son lo opuesto a los sinónimos, son palabras que significa lo contrario u opuesto.
La palabra antónimo proviene del idioma griego antónimos que se traduce en (antónimos) y deriva de anti (contrario), y noma (nombre), quedando la traducción de: “contrario al nombre”.
Existen 3 clases de antónimos, las clases son:
Graduales
Los antónimos graduales, son aquellos que significan lo contrario pero existe un grado de contrariedad.
El ejemplo más claro sucede en los colores: Blanco y negro (podría ser gris) o en las temperatúras como: frío y caliente (podría ser helado, tibio, templado)
Los antónimos graduales, son aquellos que significan lo contrario pero existe un grado de contrariedad.
El ejemplo más claro sucede en los colores: Blanco y negro (podría ser gris) o en las temperatúras como: frío y caliente (podría ser helado, tibio, templado)
Complementarios
Es cuando el significado de una elimina a la otra.
Por ejemplo: vivo y muerto, feliz y triste, dificil y fácil, día y noche
Es cuando el significado de una elimina a la otra.
Por ejemplo: vivo y muerto, feliz y triste, dificil y fácil, día y noche
Recíprocos
Es cuando el significado de uno implica al otro. No puede existir uno si no existiera el otro.
Como ejemplo tenemos comprar, no se puede comprar si alguien no esta vendiendo.
Es cuando el significado de uno implica al otro. No puede existir uno si no existiera el otro.
Como ejemplo tenemos comprar, no se puede comprar si alguien no esta vendiendo.
ejemplos de antonimos:
1. Aburrir = divertir2. Aceptar =rechazar
3. Acceso = salida
4. Aceitar = desengrasar
5. Acentuar = atenuar
6. Acicalar = descuidar
SINONIMOS
SINONIMOS
La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas expresiones o palabras (llamadas sinónimos).
Por tanto, sinónimos son expresiones o palabras que tienen un
significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma
categoría gramatical.1 Por ejemplo, sinónimos de desastre son calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo.
La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas, y suele darse por
la existencia de formas dialectales coexistentes, o en formas léxicas
del mismo significado pero usadas en contextos diferentes. La sinonimia parcial es mucho más frecuente.
EJEMPLOS.
Alba – amanecer.
Aeroplano – avión.
Bar – cantina.
Billete – boleto.
Borracho – ebrio.
Cansado – fatigado.
Célebre – famoso.
Calendario – almanaque.
Diáfano – claro.
EL SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO
EL SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO
Una
palabra nunca aparece sola en una oración, sino que está enlazada con otras
palabras formando un contexto gramatical y semántico. El significado de una
palabra en un texto, está estrechamente ligado a la información que se entrega
en otros lugares de ese mismo texto.
Deducir
el significado de una palabra por su contexto es una estrategia
metodológica cuya finalidad, es descubrir el significado de esa palabra,
a partir de la información que aparece en el texto. Favorece la comprensión de
lo que se lee o escucha, sin necesidad de acudir al diccionario u otra
fuente de información.
Deducir el significado de las palabras, a partir del
contexto, permite a los estudiantes acceder en forma rápida, sin necesidad de
detener la lectura, a la comprensión de lo que se lee o escucha; favorece la
ampliación del vocabulario y la fluidez para comunicar ideas
con mayor precisión y claridad. De esta forma contribuye a potenciar las
habilidades involucradas en el proceso de adquisición de la comprensión oral y
escrita y la capacidad de producir textos con términos que permitan ampliar el
léxico en la expresión escrita u oral.
EJEMPLOS:
ü En
los Grammy se reúnen las estrellas de la canción
a)
Cuerpo
del espacio
b)
Personaje
sobresaliente
c)
Mala
suerte
ü Karen posee un pena muy honda
a)
Marca
de moto
b)
Grieta
de recóndita
c)
Dolor
profundo
APLICACIÓN DE LOS MAPAS DE CONOCIMIENTO A LA LECTURA
APLICACIÓN
DE LOS MAPAS DE CONOCIMIENTO A LA LECTURA
Un
espejo es un tipo o clase de objeto que proporciona imágenes; pueden ser de
bordes biselados y sin biselar, de mano
y de pared y se utilizan para reproducir la imagen de objetos, sujetos o
situaciones. También hay espejos grandes y pequeños.
Se
tiene varias posibilidades. Puedes realizar un diagrama o esquema de
características; el concepto principal lo colocas al centro y en cada línea se
apunta una variable.
MAPAS O ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN
MAPAS O ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN
·
Es un diagrama que permite relacionar ideas, conceptos,
objetos o situaciones.
·
Cada mapa se sustenta en un proceso de pensamiento que guía
su elaboración.
·
Los mapas generan estructuras que facilitan el procesamiento,
almacenamiento, y recuperación de información recibida por medio de escritos.
·
La elaboración de mapas para la interpretación de escritos es
un proceso personal que refleja las iniciativas e interese de la persona que
los elabora.
·
A los esquemas de organización o diagramas que nos permiten
visualizar la idea de un escrito los llamamos mapas de conocimiento, o
simplemente mapas.
COMPRENSION ENFERENCIAL DE LA LECTURA
INFERENCIA Y SUPOSICIONES
INFERENCIA.- Es el proceso mediante el cual un nexo o vínculo entre dos objetos, hechos
o situaciones, con respecto a una variable, basándose en alguna pista indicio
sin llegar a ser una comparación.
·
La inferencia puede
expresarse en términos de las características o de las variables
·
Una inferencia debe
ser siempre validada para verificar si es verdadera o falsa.
·
Toda inferencia es una
suposición, sin embargo, no toda suposición es una inferencia por los
puntos antes mencionados.
SUPOSICIÓN.- Es el proceso mediante el cual se establece un nexo o
vínculo entre dos objetos, hechos o situaciones sin ninguna restricción o
límite.
Ejemplos:
CARLOS NO FUE A LA FIESTA QUE MANUEL LO INVITÓ.
1 .Carlos y Manuel
estaban peleados.
2. Carlos tuvo que
salir de viaje el día de la fiesta.
CARLOS NO FUE A CLASES:
1. Carlos no fue a
clases porque se quedó dormido.
2. Carlos estaba
enfermo.
COMPRENSIÓN INFERENCIAL DE
LA LECTURA
Es
el proceso que tiene como propósito profundizar en la comprensión e
interpretación de un texto mediante la formulación de inferencias por parte del
lector que contribuyan a darle sentido lógico y coherencia al escrito. Cada
lector puede hacer inferencias diferentes, por tal razón, la comprensión
inferencial de la lectura es un producto personal.
Se
buscan relaciones que van más allá de lo leído, explicando el texto más
ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo
leído con los saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas.
La
meta del nivel inferencial son las conclusiones.
Ejemplo:
LOS ANIMALES DEL ZOOLOGICO
Todos los animales del zoológico
que se vieron este ano están domesticados por
los trabajadores que tuvieron que ensenar, y cuidar a los animales.
El león se escapó durante el tour
que realizaban las personas dentro del
zoológico y como consecuencia esperan que el
animal no cause ningún daño.
·
LECTURA GENERAL DEL
ESCRITO E IDENTIFICACION DEL TEMA GENERAL
Los animales del
zoológico
·
LECTURA DE
LA PRIMERA PARTE, IDENTIFICACION DE INFERENCIAS
Tuvieron que domesticarlos
·
LECTURA DE
LA SEGUNDA PARTE, IDENTIFICACION DE INFERENCIAS
Que el
león se escapó durante el tour
Que los animales del
zoológico están domesticados
ANALOGIAS Y METAFORAS
Metáforas y analogías
Metáfora y analogía son dos recursos
que difieren tanto en su origen como en su finalidad. Frente al
aligeramiento del significado propio de la analogía con el que se
pretende explicar un determinado dominio recurriendo a otro ya conocido, en el caso de la metáfora nos hallamos ante una sobrecarga del significado, con la que se busca una expresión adecuada para una realidad para la que no sirve el término de clase. Defendemos a partir de aquí que tras la analogía late un tipo de creatividad cognitiva mientras que la metáfora implica una creatividad expresiva
Analogías
Ejemplos de analogíasComprar es a vender como trabajar es a gastar.
estudiar es a cuaderno como pensar es a cerebro.
Metáforas
ejemplos de metáforas.Escribo por solo placer de escribir.....
escribo : escribir :: placer : satisfacción.
en el diluvio el único éxito fue la inundación
diluvio : inundación :: éxito : logro
LECTURA CRITICA
LECTURA CRÍTICA
La
lectura crítica es una técnica o un proceso que permite descubrir ideas implica
también varios pasos como la visualización (mirada sobre las
palabras), la fonación (la
articulación oral), la audición
(información que llega al oído) y la cerebración (comprensión).
La
crítica en cambio es un examen que se realiza sobre algo por lo tanto es un
paso previo al desarrollo de un pensamiento crítico.
JUSTIFICACIÓN:
Hasta
el momento hemos trabajado en un modelo de comprensión lectora basado en tres
niveles de lectura, la literal, la inferencial y la
analógica.
Sin
embargo una lectura completa debe concluir con una opinión de valor sobre el
mismo.
OBJETIVOS:
1.
Comprender
el significado y alcance del proceso de lectura crítica.
2.
Aplicar
y transferir el proceso al análisis y evaluación de escritos emitiendo valores
propios.
3.
Valorar
el valor que tiene la lectura crítica en la comprensión y evaluación de
escritos.
Los
lectores no lo hacen a ciegas siempre lo hacen con un propósito se traza un
plan, un objetivo lo que les determina como leer
Todo
conocimiento existe en sistemas compuestos por
ü
Ideas
primarias.
ü
Ideas
secundarias.
ü
Ideas
Periféricas.
Cuando logramos una comprensión inicial de las ideas
centrales podemos empezar a pensar todo un sistema de conocimientos y
significados para nosotros
COMPROMISO CON EL TEXTO:
La
mente reflexiva interactúa con el pensamiento del autor y en esa interacción la
mente del lector reconstruye el pensamiento del autor. Valorando que tan
comprensible es cada frase de la lectura.
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